Скрыть меню

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями мысли, а не памятью. Л.Н. Толстой

Для учёбы

Презентации

Супер-решатель

Для докладов

Карта сайта

Проверь себя

Для учёбы	Презентации	Супер-решатель
Для докладов	Карта сайта	Проверь себя

←Вернуться в «Доклады по математике»

Умение читать — базовый навык детей младшего школьного возраста. От скорости чтения, понимания смысла прочитанного, интереса к книгам зависят успехи по школьным дисциплинам. Этим обусловлены поиски наиболее эффективных методик обучения, совершенствование действующих техник, создание новых программ, выпуск букварей, пособий, учебников.

Когда нужно учиться читать

Ребёнок начинает познавать мир с первых секунд рождения и продолжает постигать новое всю жизнь. Родители часто форсируют умственное развитие малыша, считая, что это поможет ему учиться в школе.

Однако такая практика вредна: каждому навыку соответствует свой сензитивный период — время, когда мозг лучше всего воспринимает, усваивает информацию. Оптимальный возраст, чтобы учиться читать — 5 лет.

Раннее обучение с 2-3 лет приводит к умственному перенапряжению (мозг не справляется с информацией), проблемам развития эмоциональной сферы, близорукости из-за напряжения глаз.

В дошкольном возрасте ведущая деятельность — игра, подменять её учёбой не стоит. Кроме того, слишком раннее обучение часто бессмысленно: малыш учит буквы алфавита, воспроизводит их автоматически, при этом не составляя слова и не понимая смысла прочитанного.

А смысловое чтение в начальных классах — основной навык, необходимый при изучении других предметов.

Пять лет — минимальная планка начала обучения. Нельзя приступать к освоению навыка, если дети не готовы физически, психологически. Чтобы научиться читать, малыш должен уметь концентрироваться, удерживать внимание, воспринимать взрослого как авторитет, выполнять его указания.

Детям с нестабильной психикой, синдромом дефицита внимания, гиперактивностью стоит заниматься обучением после получения рекомендаций психолога.

Один из признаков готовности малыша к новым знаниям — способность понимать язык знаков, проявление интереса. Например, он спрашивает, что написано на вывеске, интересуется дорожными знаками или осваивает нотную грамоту.

Обычно дети начинают учиться читать при подготовке к школе: посещая подготовительную группу детского сада или специальные курсы. Средний возраст — 6 лет.

Школьное обучение начинается с преподавания азов грамоты, оттачивания читательского навыка. Законодательно установлены возрастные рамки российских первоклассников: от 6 лет 6 месяцев до 7 лет 11 месяцев. Психологическую и физиологическую готовность к обучению определяет специальная комиссия, где обязательно присутствует психолог.

С помощью чего следует учиться читать

Первый этап обучения — изучение алфавита. Учить буквы, их верное произношение, написание можно по любым методическим пособиям. Издательства предлагают огромный выбор профессиональных обучающих программ, книг родителям, педагогам.

Хорошим вариантом станет «говорящий» плакат, который при нажатии буквы воспроизводит соответствующий звук. Изучение алфавита становится увлекательной игрой. Нравятся детям яркие карточки с животными, предметами и буквами, соответствующими их названиям.

Помогут родителям и детям при освоении алфавита подручные способы: изучение вывесок магазинов, реклам, афиш, рисунков на асфальте, выкладывание букв палочками или спичками — чтобы повысить мотивацию, все средства хороши.

Универсальный учебник по чтению — букварь, или азбука. Это книга, помогающая системно изучать буквы, звуки, слоговое чтение, постановку ударений.

Рынок переполнен методическими обучающими пособиями: как выбрать хорошую книгу, чтобы научить малыша читать?

Два принципа хорошего букваря

Основа методики чтения в начальных классах — буквенно-звуковой принцип. Это означает, что каждая страница букваря представляет ребёнку конкретную букву, её написание, произношение, слоговые сочетания, которые ему уже знакомы.

Первая страница, где расположена буква А, не должна содержать другие — ведь они ребёнку ещё неизвестны. Но составители часто пренебрегают правилом, формируя слоги, слова из двух-трёх букв. Например, для буквы А это будут: «ау», «ам», «Аня». Но этот принцип теряет важность, если ребёнок до начала обучения уже знаком с алфавитом.

Важно избегать при обучении чтению в начальных классах размещения строчных букв рядом с прописными — они часто отличаются начертанием, что добавляет сложности для восприятия. Также букварь должен содержать только те слова, у которых произношение и написание совпадают.

Второй принцип важнее, его нарушение может серьёзно затруднить понимание школьных уроков русского языка. Если букву М будет сопровождать слово «молоко» (читается как «мАлАко»), ребёнок в лучшем случае не поймёт, почему слово содержит одну букву, а произносить надо другую. В худшем начнёт путать буквы, что усложнит процесс обучения.

Основа звуко-буквенного подхода — соотнесение звука с буквой. Понять принципы орфографии, которые объясняются однокоренными, проверочными словами, маленькому ребёнку слишком сложно. Тяжело даётся обучение детям, у которых нарушен фонематический слух (не могут различать звуки).

Книги, которые учат читать после освоения букваря, должны быть оформлены сдержанно, без обилия ярких картинок, декоративных элементов. Наглядность важна только вначале, при изучении букв. Дальше многочисленные картинки отвлекают от освоения знаковой системы.

Топ книг

Книг, обучающих чтению в начальных классах немало: на сайтах книжных магазинов, маркетплейсов вы найдёте сотни разных пособий. Представляем топ книг, которые помогут познакомить детей со словом.

«Внеклассное чтение. Домашнее чтение». Горький М., Бажов П.

Объёмная книга, где собраны лучшие произведения русских писателей для детей младшего школьного возраста. Пособие развивает читательский навык, кругозор, формирует литературный вкус. Книга содержит произведения из школьной программы — сказки, рассказы, 65 историй, которые раскрывают вечные вопросы добра, зла, дружбы, помощи, взаимовыручки. Крупный шрифт способствует лёгкому восприятию, яркие иллюстрации разнообразят процесс обучения. Сборник полезен при определении скорости чтения в начальных классах.

Климанова, Горецкий, Виноградская. «Литературное чтение. 3 класс»

Эта книга учит не только читать, но и понимать смысл прочитанного, выражать свою точку зрения, мыслить самостоятельно, развивать речевые навыки, совершенствовать технику чтения в начальных классах. Соответствует федеральным стандартам образования, помогает организовать дифференцированный подход к обучению соответственно способностям, возможностям учеников. Учебники по чтению для 3 класса рекомендованы Министерством образования РФ.

«Хрестоматия для начальной школы. 1-4 класс»

Чтобы совершенствовать читательский навык, уроков литературы уже недостаточно. Ребёнок должен читать дома самостоятельно. Хрестоматия для домашнего внеклассного чтения собрала лучшие произведения русских писателей: Толстого, Крылова, Пушкина, Барто, Чуковского.

Рассказы, сказки, стихи адаптированы под возраст читателя, некоторые приводятся сокращённо. Твёрдая обложка продлит жизнь книге, отсутствие иллюстраций ставит акцент на тексте. Рассчитана книга на читателя 7-10 лет. Подойдёт, чтобы контролировать нормы чтения в начальных классах.

«Задания по литературному чтению для повторения и закрепления учебного материала. 3 класс». Миронова Н.А.

Пособие эффективно решает задачи, как научить читать, как заинтересовать ребёнка чтением. Поможет организовать путь юного читателя от формы произведения к его смыслу.

Вначале каждого произведения даётся биографическая справка о писателе, дополнительно есть словарь, уточняющий непонятные слова. Завершающие вопросы помогают определить степень понимания текста.

Чтение — сложный мыслительный процесс, поэтому выбирать подходящее пособие нужно тщательно. Многие современные издания разработаны согласно рекомендациям Министерства образования, адаптированы под потребности детей младшего школьного возраста — например, учебные программы по литературе 3 класса. Пособия помогают научить малыша читать, способствуют развитию памяти, воображения, приобретению навыков свободного пересказа.

---

Ваши комментарии

Оставить комментарий:

Отправить

---