|
Войти в тему Всего ответов: 6 Последний ответ: |
Скрыть меню
На главную страницу
Войти при помощи
Темы уроков
Начальная школа
- Геометрия: начальная школа
- Действия в столбик
- Деление с остатком
- Законы арифметики
- Периметр
- Порядок действий
- Разряды и классы. Разрядные слагаемые
- Счет в пределах 10 и 20
Математика 5 класс
- Взаимно обратные числа и дроби
- Десятичные дроби
- Натуральные числа
- Нахождение НОД и НОК
- Обыкновенные дроби
- Округление чисел
- Перевод обыкновенной дроби в десятичную
- Площадь
- Проценты
- Свойства сложения, вычитания, умножения и деления
- Среднее арифметическое
- Упрощение выражений
- Уравнения 5 класс
- Числовые и буквенные выражения
Математика 6 класс
- Масштаб
- Модуль числа
- Окружность. Площадь круга
- Отношение чисел
- Отрицательные и положительные числа
- Периодическая дробь
- Признаки делимости
- Пропорции
- Рациональные числа
- Система координат
- Целые числа
Алгебра 7 класс
- Алгебраические дроби
- Как применять формулы сокращённого умножения
- Многочлены
- Одночлены
- Системы уравнений
- Степени
- Уравнения
- Формулы сокращённого умножения
- Функция в математике
Геометрия 7 класс
Алгебра 8 класс
- Квадратичная функция. Парабола
- Квадратные неравенства
- Квадратные уравнения
- Квадратный корень
- Неравенства
- Системы неравенств
- Стандартный вид числа
- Теорема Виета
Алгебра 9 класс
- Возрастание и убывание функции
- Нули функции
- Область определения функции
- Отрицательная степень
- Среднее
геометрическое - Чётные и нечётные функции
Алгебра 10 класс
Алгебра 11 класс
Фразы — дело хорошее, но меня цитировать пока не стоит.Администратор
на главную
Математический форум
Поддержать сайт
Добро пожаловать на математический форум!
Здесь вы можете задать свой вопрос по математике или помочь другим участникам в решении их задач или примеров.
|
Задать вопрос / Оставить отзыв |
Важно!
Рейтинг знатоков по математике
Пожалуйста, соблюдайте нормы вежливости при общении на нашем математическом форуме.
Уважайте себя и других участников форума!
Вопросы
Все вопросы |
|
Только мои |
8 февраля 2017 в 15:52
Математика 1 класс
Светлана Гриненко
Профиль
Профиль
В бочку с водой Миша налил сначала 6 ведер воды, а потом еще 5. На сколько больше ведер воды стало в бочке? Автор: Рудницкая 1 класс 2015 год
7 февраля 2017 в 14:30
Математика 10 класс
Станислав Риччи
Профиль
Профиль
Отметьте точки единичной окружности, соответствующие углам alpha, для каждого из которых выполняется равенство и задайте эти углы формулами:
б) sin a = корень из 2/2
в) sin a = корень из 3/2
г) sin a = — 1/2
д) sin a = — корень из 2/2
е) sin a = — корень из 3/2
ж)cos a = 1/2
з) cos a = корень из 2 /2
и) cos a = корень из 3/2
к) cos a = -1/2
л) cos a = — корень из 2/2
м) cos a = — корень из 3/2
б) sin a = корень из 2/2
в) sin a = корень из 3/2
г) sin a = — 1/2
д) sin a = — корень из 2/2
е) sin a = — корень из 3/2
ж)cos a = 1/2
з) cos a = корень из 2 /2
и) cos a = корень из 3/2
к) cos a = -1/2
л) cos a = — корень из 2/2
м) cos a = — корень из 3/2
|
Войти в тему Пока ответов в теме нет… |
6 февраля 2017 в 23:38
Математика 7 класс
Татьяна Прибыль
Профиль
Профиль
В равнобедренном треугольнике РТЕ с основанием РЕ угол при вершине Т равен 1500, а расстояние от вершины Е треугольника до прямой РТ равно 8 см. Найдите сторону РТ.
|
Войти в тему Пока ответов в теме нет… |
6 февраля 2017 в 17:38
Математика 5 класс
Арина Чарышкина
Профиль
Профиль
Запишите десятичными числами.
А) 0 целых восемь десятых;
В)7 целых и 12 сотых
Д)65 целых и 235 тысячных
А) 0 целых восемь десятых;
В)7 целых и 12 сотых
Д)65 целых и 235 тысячных
|
Войти в тему Всего ответов: 1 Последний ответ: |
6 февраля 2017 в 14:41
Математика прочее
Аля Волк
Профиль
Профиль
6 февраля 2017 в 0:55
Математика 7 класс
Татьяна Прибыль
Профиль
Профиль
на рисунке PN=NT, РК — биссектриса угла МРК, угол NPT=70 градусов, угол РКМ=55. Докажите, что прямые РТ и МК параллельны. Найдите угол РКТ
|
Войти в тему Всего ответов: 1 Последний ответ: |
5 февраля 2017 в 21:33
Математика 11 класс
Candice Flaversham
Профиль
Профиль
Что можно сделать с таким логарифмом? (1+1/1-x)log3^625
Нужно сократить на x-1, чтобы осталось только 4*log3^5
Можно ли избавиться от единицы? Переместить в степень, например? Или так нельзя?
Нужно сократить на x-1, чтобы осталось только 4*log3^5
Можно ли избавиться от единицы? Переместить в степень, например? Или так нельзя?
|
Войти в тему Пока ответов в теме нет… |
5 февраля 2017 в 12:17
Математика 5 класс
Лев Дубров
Профиль
Профиль
на сколько изменится периметр прямоугольника если его длину увелисчить на 5.1/6 сантиметров, а ширину уменьшить на 1.1/2 сантиметров?
|
Войти в тему Всего ответов: 1 Последний ответ: |
4 февраля 2017 в 14:48
Математика 4 класс
Ирина Волкова
Профиль
Профиль
Решая в классе на контр работе следующую задачу (Рудницкая, Юдачева):
Из колледжа вышли дновременно два студента и пошли домой по одлной и той же дороге в одном направлении. Один шел со скоростью 90 м/мин. Скорость другого была на 10 м/мин больше. Какое растояние будет между студентами через 5 мин?
Ребенок решил в одно действие так 10 (разница скоростей) х 5 = 50 м /мин. и дополнительно решил вторым способом:
1) 90+10 = 100 (м/мин)
2) 90х 5= 45 0(м)
3) 100х5=500 (м)
4) 500-450 =50 (м)
Учитель перечеспкнул первовый способ и сказал что ее нельзя решать в одно действие и обязатьльено надо решать так:
1.) 90+10 = 100 (м/мин)
2) 100 — 90 = 10 (м/мин)
3) 10 х 5= 50 (м)
Ребенок подошел и объяснил, чем вызвано такое решение, что разница уже дана и ее не надо находить. Но учитель стоит на своем. Кто прав ребнок или учитель? И можно ли оспориьь оценку. Так при решенных полностью 3 заданиях из-за якобы неверного 1 способа поставили 3.
Из колледжа вышли дновременно два студента и пошли домой по одлной и той же дороге в одном направлении. Один шел со скоростью 90 м/мин. Скорость другого была на 10 м/мин больше. Какое растояние будет между студентами через 5 мин?
Ребенок решил в одно действие так 10 (разница скоростей) х 5 = 50 м /мин. и дополнительно решил вторым способом:
1) 90+10 = 100 (м/мин)
2) 90х 5= 45 0(м)
3) 100х5=500 (м)
4) 500-450 =50 (м)
Учитель перечеспкнул первовый способ и сказал что ее нельзя решать в одно действие и обязатьльено надо решать так:
1.) 90+10 = 100 (м/мин)
2) 100 — 90 = 10 (м/мин)
3) 10 х 5= 50 (м)
Ребенок подошел и объяснил, чем вызвано такое решение, что разница уже дана и ее не надо находить. Но учитель стоит на своем. Кто прав ребнок или учитель? И можно ли оспориьь оценку. Так при решенных полностью 3 заданиях из-за якобы неверного 1 способа поставили 3.
|
Войти в тему Всего ответов: 1 Последний ответ: |
4 февраля 2017 в 10:40
Математика 6 класс
Альбина Загидова
Профиль
Профиль
Страницы форума
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135 